InterCambios. Dilemas y transiciones de la Educación Superior

Inteligencia artificial y la producción científica contemporánea: epistemologías, mediaciones y disputas por el saber

Sushila Vieira Claro — 2026-05-27

Este artículo analiza el papel de la inteligencia artificial (IA) en la producción de conocimiento científico desde una perspectiva crítica. Se examina cómo la IA transforma los métodos de investigación, la autoría, la comunicación científica y la formación docente, diferenciando entre IA tradicional e IA generativa. Se abordan tanto los avances técnicos como los riesgos de sesgos algorítmicos, exclusión epistémica y homogeneización del discurso. Asimismo, se discuten marcos normativos recientes y el rol del diseño de prompts en la investigación. El trabajo aboga por una gobernanza ética, transparente y plural, capaz de garantizar equidad en la ciencia y en la educación superior.

Trayectorias educativas de estudiantes de la Udelar en cárceles

Cecilia Garibaldi — 2026-05-14

Este artículo da cuenta de los resultados más relevantes de un estudio sobre las trayectorias de estudiantes de la Universidad de la República (Udelar) en privación de libertad, que se ejecutó en el periodo comprendido entre los años 2021 y 2023. Con el objetivo de conocer estas trayectorias para contribuir a la mejora de la política pública a partir de la evidencia, se desarrolló este estudio exploratorio de método mixto que incluye técnicas cualitativas (entrevistas y talleres participativos) y cuantitativas (cuestionario). Estas fueron aplicadas a estudiantes de unidades penitenciarias de Montevideo y la zona metropolitana. Los resultados se presentan aquí en torno a cinco ejes: 1) características sociodemográficas generales, 2) trayectorias educativas previas, 3) principales hitos y cambios que la población asocia a su ingreso a la universidad, 4) valoraciones sobre la enseñanza universitaria en cárceles y 5) condiciones de estudio, según el tipo de unidad en la que se encuentran cursando.

Posibilidades Y Desafíos De La Educación Ambiental Comunitaria A Través De La Extensión Universitaria Para El Desarrollo Territorial

Anelize Queiroz Amaral — 2026-05-11

Este artículo busca presentar nuestra comprensión de la extensión universitaria y de los procesos de curricularización de la extensión desarrollados a través de la educación ambiental como práctica social. Para ello, nos basamos en diversos autores y autoras del campo para fundamentar la trayectoria del Programa de Extensión Sala Verde nas Ondas do Rio Iguaçu, que se describe en este artículo, considerando los desafíos y dilemas que hicieron de este programa, avalado por el Ministerio de Medio Ambiente y Cambio Climático, un caso de extensión internacional. En este sentido, el artículo presenta la trayectoria de este programa, implementado a lo largo de 12 años entre la universidad y la comunidad mediante la investigación acción participativa, que ya ha promovido la interacción con más de 3.600 participantes y ha permitido 1) que la comunidad involucrada incrementara significativamente su conocimiento ambiental al participar en la capacitación impartida, 2) observar que, como resultado de este proceso, la comunidad desarrolló acciones colaborativas que afectaron su calidad de vida, 3) evidenciar la necesidad de repensar nuestra organización universitaria para el desarrollo de la docencia, la investigación y la extensión de forma inseparable, 4) realizar la primera transferencia de tecnología en soluciones basadas en la naturaleza como modelo aplicado en la escuela local. Para la recopilación de datos, se realizaron entrevistas semiestructuradas a seis residentes locales, y mediante análisis de contenido se identificaron categorías que señalan las debilidades y potencialidades de este proceso que propone el desarrollo territorial.